一月份的分数在行动:词汇表和锚表错误分析

我们在一月的大部分时间里都在研究分数。 在本月的课程中,我们学习分数词汇,等价分数,分数比较,增加和减少分数。 四年级的人要处理很多事情。 在我所在的地区,我们使用由Eureka Math创建的数学课程。 它与实施通用核心课程时创建的纽约州模块(EngageNY)非常相似。

我喜欢尤里卡(Eureka)布置他们的模块的方式,但是我不在乎的一件事是我没有时间与我的学生一起学习词汇知识。 词汇在整个模块中都使用,我喜欢将词汇作为第一堂课,然后随着我们的进步而加强词汇的能力。 关于内容领域需要扎实的词汇的文章很多,其中包括数学。 因此,解决这个问题的一种方法就是度过我的干预时间。尽管我知道干预的目的是增强学生不了解的技能,但我确实会在我的单元开始时花些时间,在整个模块中,我教所有学生,而不论数学词汇的层次如何,然后通过锚定图增强概念相互作用。

今天,我想分享一些我在这段干预时间内使用的项目。 老实说,这是我的大多数学生都完成了大部分交互式笔记本工作的时候。 因为我的学生在数学课后有这个干预时间,所以有时我让他们将页面留空以插入词汇笔记本页面。


我插入的一组笔记本页面是基本词汇定义页面。 学生定义我们将在笔记本中使用的术语,并且在整个模块中将其用作简单参考。 有时,我什至会重复这些词。 例如,对于我的班级来说,撰写和分解不是新单词。 自今年年初以来,我们一直在位置值模块中使用它们,但我认为看到重复的性能永远不会有伤害!

我们在本单元开始时会花一些时间来准备一个动手工具包。 这对于获得等效分数的可视化图像很有帮助。



我们与锚定图进行了大量交互。 我让学生们在小组活动中花费时间来寻找与基准数字相等的分数:四分之一,二分之一,四分之三,一个整数和一个和一半。 我教学生写数字句子来证明这一点,但他们也可以使用可视化模型,例如磁带图,数字键或区域模型。 随着我们学习如何使用乘法来表示相等的分数,这种情况在整个单元中都将继续。 通常,在每周大约一次的干预时间里,我会让学生画廊走上排行榜。 如果发现了新的等价物,他们将添加新的分数,并且还将进行错误分析。 我要求他们查找有人放置的分数与基准不相等的分数。 有时我会故意在图表上包含一个错误,当发现错误时,学生会说明错误的原因并包括更正的分数。 POWERFUL WORK!

我很想知道您如何开始您的分数单位! 分享您的想法和想法!
Namaste,

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