最近我很想念Nonfiction。 我教一些严重的聪明才智的六年级,并且由于今年通用核心标准的变化,我不得不对我的语言艺术课程进行一些修改。 以前,我读过很多小说,并使用作家的作品。 As much as I <Puffy Heart LOVE> 我看过的小说 斧头和 追逐威猛(Vermeer),我发现我需要花更多的时间在非小说文字功能和结构上。
厌恶非小说由此诞生。 我不想在非小说类作品上只做一个单元。 今天读到的很多东西都来自这个类别,我觉得我可以找到一种方法将其注入到我的每日(ELA)的日常/每周例程和单元中。
最终,将近一半的学年结束了,我们正在迈步前进。 我们在识别原因和结果以及在文本中进行比较/对比方面越来越擅长,并且我添加了叙述性说明性故事作为示例。 我们与我为结构和特征创建的任务轮换卡保持一致,并且我每周都会添加更具挑战性的文本。
现在,我将开始使用说明性文字来拉回我的作家工作室。 我们已经做了很多总结性的写作,现在我将开始传记。
同时,我的下一个阅读目标是从我的小说学习单元中找到有意义的非小说类文字,以支持主题,思想和问题。 我的期望是,到学年结束时,我们的最后一部小说(追逐威猛(Vermeer) 不仅将结合小说的批判性阅读技能,还将包括有关艺术,传记和历史的文章。 您有资源可以与我分享吗? 我希望听到它!

最后,但并非最不重要。.谢谢阿曼达 疯狂教学-我是她今天的BUDDING BLOGGER个人资料! 阿曼达(Amanda)是FAB-U-LOUS! 她确实为我提供了很多帮助,并迅速成为我的博客好伙伴之一!
如果有机会,请查看她的博客!
